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「我要開始數了,1、2、3…10。」小男孩雙手摀著眼睛,以狡黠清亮的聲音向大夥兒宣告著。話語尚未落定,其他孩子們便一哄而散地各自鑽入至由絲瓜、豌豆、四季豆、蕃茄交織而成的隧道及小徑中,各自逃命去。10秒過後,原本哄鬧的農場安靜的只剩葉片沙沙作響的風聲。小男孩打開摀住眼睛的雙手,環視四周;兩個來不及跑遠,躲在業已稀疏的絲瓜所變身的隧道當中的女孩,頓時成為了小男孩鎖定的目標…

/ 有容編輯台

故事發生在嘉南平原上一所名為「果毅國小」的農村小學裡。和其他農村小學一樣,這裡的孩子每天上學途中看到各樣農作物是再平常不過的事了,但不同的是,他們的校園裡有一個既可以吃,又可以玩的蔬菜迷宮。

果毅的孩子們,每週三早上的第一堂課是和老師一起到蔬菜迷宮去澆水、拔草。孩子們私底下稱它是「哈比人農場」,因為不同於一般的校園農場,這個農場是用棚架與田間作物所形成的窄小路徑與低矮的隧道組構而成的。

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提到這個蔬菜迷宮的緣起,它其實跟地方產業有很大的關係。位於台南市柳營區果毅村的果毅國小,地處丘陵與平原的交接地帶,因此,從瓜果、稻米、蔬菜至草菇都有人栽種,果毅的孩子們可說是生活在被各式農田地景所圍繞的土地上。然而,我們卻發現果毅大部分的孩子們對於這些田間作物的認知與土地接觸的生活經驗,竟與都市孩子相差無幾。原因是大半孩子下課後,不是去安親班就是補習去了。為了讓孩子長大後心中能存有一份對於家鄉土地的情感與認同,兩年前,校方與社區開始著手規劃起這片「哈比人農場」。

於是,大人們告訴孩子,學校要打造一個可以吃又可以玩的蔬菜迷宮,而孩子們則向大人訴說了自己與朋友在校園中的午後冒險故事;大人們從孩子的想像裡,找到了蔬菜迷宮的創作靈感,最後以竹子與自家田閒置不用的材料完成了這個另類校園農場。過程裡,有錢的出錢,有力的出力,有種子的出種子,孩子們則在課後來到學校幫忙,順便向大人們提供出自己的建議,因為,這裡將是屬於他們的小世界…。

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簡單的來說,「蔬菜迷宮」是大人們企圖在校園中描繪出不同於傳統水平式的農場風景,使校園農場不只是一個可以讓孩子了解食物可貴與農人辛勞的地方,更是一個提供孩子鑽、探、窺視、爬行、奔跑,與朋友和家人嬉戲的秘密基地。在這樣的冒險場景中,孩子穿越由各種作物所形成的空間,感受陽光透過葉脈灑落到地上的光暈、黃色的絲瓜花在微風中輕顫的丰采、與蕃茄藤蔓擦身而過留下的香味,或是撥開層層的綠葉尋找一個個飽滿渾圓的豆莢,與那突如其然出現的毛毛蟲

在這片哈比人農場中,我們看到孩子與朋友在烈日下同心協力地將裝滿落葉堆肥的手推車推過坑洞的辛勞與成就感;看到他們與家人一起在學校種下自己所擁有的第一株作物,與老師一起在充滿著稻香的田裡,撿拾稻穗。每週三進入共生農地照顧作物的生活雖然會隨著畢業成為過去,但我們相信土壤透過手掌傳到身上的溫度、穿梭在以作物建構成的空間中的感受,甚至當時空氣中的獨特氣味,都會變成孩子們深刻的記憶,儲存在其感知經驗當中。在未來的某個時刻,這些經歷過的味道、溫度、景象與觸感將會開啟記憶之箱,觸動他們心中深處對童年家鄉與土地的回想,讓他們藉此形塑出個人的生命觀點與自我認同。

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果毅國小六年甲班的謝木春這樣說過:

網路上有一個開心農場,而現在我們學校也有一個開心農場。那裡原本是一塊沒有人會去的空地,而全校師生和敬淳姐姐一起把一塊空地種滿了植物,只要過去那裏幫忙三十分鐘,就可以拿到五元的農民幣。

我們的開心農場不只有種植物,還有一個很大的迷宮,種菜種完後,可以跟朋友一起去迷宮裡玩遊戲,還有在迷宮對面的一大塊黃金稻田,有一個長長的隧道,隧道底下就是一座小型的月世界,那裡是低、中年級常常會去的地方,我們有時候也會去那裡玩遊戲。

記得有一次全校師生一起去割稻子,在我的記憶中稻子是會讓人很癢的東西,但那一天去割稻時卻一點也不癢,在同一天我們大家也做了一個很好笑的稻草人。在做稻草人時,我的隊友都在旁邊說話,所以有一半以上都是我做的。最後穿衣服是最難的一個地方,褲子穿上去後,馬上又掉下來,我們只好把褲子上用一條線綁好,它才不會掉下來,然後幫我們的植物灑水。有了這一個好玩的共生農場真是讓我們大家增加了一個玩樂的地方,我覺得這個共生農場以後一定會比網路上的開心農場還要熱門的。

 

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  • Jung Lee
  • 喜歡這樣學習的方式,孩子們接近了自然,也接近了心靈,更接近生命。(joshua)
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